其實語文的話，是最不容易拉分的一個科目，只要好好的練練基礎題，基本上題目都是可以拿一個基礎分的，很多考生覺得不用復習，依靠自己的理解都是可以做試卷的。其實這樣的想法不對，語文的學習注重積累，即使是閱讀題目也需要考生不斷的練習，學會欣賞文章的美感和作者中心思想，只有多閱讀才可以增強文化素養，我們才可以才考試中取得高分。以下是
上海成考網整理的2020年
上海成人高考專升本語文備考。
1.《季氏將伐顓臾》
本文選自《論語?季氏》。《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。
說明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由;理解本文所體現的孔子關于以禮治國、為政以徳的政治主張。
了解本文的駁論性質，掌掘本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。
理解并翻譯下列重點句子:
(1)有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
(2)遠人不服，則修文徳以來之。既來之，則安之。
(3)吾恐季孫之憂不在顓臾，而在墻之內也。
解釋下列句中加點的詞語：
(1)冉有、季路見于孔子曰。
(2)昔者先王以為東蒙主。
(3)是社稷之臣也。
(4)無乃爾是過與?
(5)是誰之過與?
(6)君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭。
2.《寡人之于國也》
本文選自《孟子?梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。
掌握本文中心：圍繞為何“民不加多，，與如何使“民加多”的問題展開論述，著重表現孟柯的王道仁政思想。
理解和掌握本文排比句在加強文章氣勢上的作用。
理解本文“五十步笑百步”這個著名比喻的含義。
理解并翻譯下列重點句子：
(1)填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。
(2)直不百步耳，是亦走也。
(3)然而不王者，未之有也。
(4)王無罪歲，斯天下之民至焉。
解釋下列句中加點的詞語：
(1)河內兇，則移其民于河東。
(2)鄰國之民不加少。
(3)棄甲曳兵而走。
(4)谷不可勝食也。
(5)斧斤以時人山林。
(6)五畝之宅，樹之以桑。
(7)謹庠序之教
(8)申之以孝悌之義。
(9)王無罪歲，斯天下之民至焉。
(10)狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。
3.《秋水》(節選)
本文節選自《莊子?秋水》。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學派。掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限;理解本段文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境，認識無止境,因此不能滿足，應努力進取。
掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法;掌握本文以大量比喻說明抽象道理的論證方法。
理解并翻譯下列重點句子：
(1)東面而視。
(2)聞道百，以為莫己若者，我之謂也
(3)吾非至于子之門則殆矣。
解釋下列句中加點的詞語：
(1)望洋向若而嘆曰。
(2)且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。
(3)而吾未嘗以此自多者。
(4)以天下之美為盡在己。
(5)吾長見笑于大方之家
(6)拘于虛也。
4.《諫逐客書》
本文選自《史記?李斯列傳》，是李斯寫的一個奏章。
掌握本文的中心論點;掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法;掌握本文排比、對偶等修辭手法。
理解并翻譯下列重點段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所藉寇兵而賚盜糧者也”。
5.《五代史伶官傳序》
作者歐陽修，北宋詩***新運動的領袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史?伶官傳》的序文，也是一篇史論。
理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。
掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。
理解并翻譯下列重點句子：
(1)與爾三矢，爾其無忘乃父之志!
(2)方其系燕父子以組，函梁君臣之首。
(3)憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
(4)舉天下之豪杰，莫能與之爭。
(5)身死國滅，為天下笑。
(6)禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
解釋下列句子中加點的詞語：
(1)原莊宗之所以得天下。
(2)遣從事以一少牢告廟。
(3)請其矢，盛以錦囊。
(4)方其系燕父子以組，函梁君臣之首
(5)舉天下之豪杰，莫能與之爭。
(6)智勇多困于所溺。
6.《燈下漫筆》
作者魯迅，我國現代文學的奠基人。本文是魯迅寫的篇文藝性論文。概括說明本文第一部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內在聯系。
理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時代”的含義。
理解第二部分中作者對復古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統治的現實的剖析。
理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結合的表現手法。
掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭手法。
7.《論快樂》
作者錢鐘書，中國現代著名學者、作家。
掌握本文所揭示的“快樂由精神來決定”的人生哲理，理解作者闡發這一哲理所選擇的角度。
理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯想豐贍、妙趣橫生、詞采粘妙的寫作特點。
理解本文所使用的比喻和警策語。
8.《鄭伯克段于鄢》
本文選自《左傳?隱公元年》。《左傳》是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所著。
理清本文情節發展的主要脈絡。
了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點。
理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”至“厚將崩”。
理解并翻譯下列重點句子：
(1)姜氏何厭之有?
(2)不如早為之所。
(3)多行不義，必自斃。
(4)君將若之何?
(5)公賜之食，食舍肉。
(6)其是之謂乎?
解釋下列加點的詞語：
(1)亟請于武公。
(2)都城過百雉。
(3)既而大叔命西鄙北鄙貳于己。
(4)無庸，將自及。
(5)大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。
(6)請以遺之。
(7)若闕地及泉，隧而相見，其誰日不然。
(8)愛其母，施及莊公,
9.《李將軍列傳》(節選)
本文節選自《史記?李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷。《史記》是我國第一部紀傳體通史，包括12本紀、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇。
掌握李廣性格的主要特征：說明作者通過李廣形象所表達的思想感情。
掌握本文詳略得當的剪裁方法;理解本文細節描寫和對比手法在刻畫人物性格中的作用。
理解并翻譯下列重點段落：
(1)自“匈奴大入上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”
(2)自‘廣之將兵，乏絕之處”至“士以此愛樂為用”
理解并翻譯下列重點句子：
(1)士卒亦多樂從李廣而苦程不識。
(2)漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。
(3)今將軍尚不得夜行，何乃故也?
(4)禍莫大于殺己降，此乃將軍所以不得侯者也。
(5)虜多且近，即有急.奈何?
(6)(程不識)為人廉，謹于文法。
(7)胡虜易與耳!
(8)豈吾相不當侯邪?且固命也?
(9)將軍自念，豈嘗有所恨乎?
解釋下列加點的詞語：
(1)用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。
(2)李廣才氣，天下無雙，自負其能，數與虜敵戰，恐亡之。
(3)殺其二人，生得一人。
(4)見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。
(5)前未到匈奴陣二里所，止。
(6)虜多且近，即有急，奈何?
(7)是時會暮，胡兵終之，不敢擊。
(8)大軍不知廣所之，故弗從。
(9)廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。
(10)其射猛獸亦為所傷云。
(11)為虜所生得。
(12)急詣部，如書。
(13)南絕幕，遇前將軍、右將軍。
10.《張中丞傳后敘》
理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫作特點是敘事和議論并重、文章前半部分議論與后半部分記敘的有機結合。
掌握本文前半部分為許遠辯誣所采用的論證方法;掌握作者補敘南霽云事跡所采用的寫作方法。
理解并翻譯下列重點句子：
(1)遠之不畏死亦明矣。
(2)引繩而絕之，其絕必有處。
(3)二公之賢，其講之精矣。
(4)抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。
(5)吾歸破賊，必滅賀蘭!此矢所以志也。
解釋下列加點的詞語：
(1)不能通知二父志。
(2)疑畏死而辭服于賦。
(3)以此垢遠。
(4)二公之賢，其講之精矣。
(5)設淫辭而助之攻也。
(6)初守睢陽時，士卒僅萬人。
(7)棄城而逆遁。
(8)以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師。
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